En defensa de la biblioteca “aburrida”

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Las bibliotecas llevan un tiempo revisando su manera de presentarse en sociedad y de reflejar los nuevos valores que pretenden transmitir. Un buen ejemplo reciente al que he llegado por pura casualidad es un breve vídeo sobre la Toronto Public Library.

El vídeo fue realizado por Nuseir Yassin, más conocido como Nas Daily, un videoblogger de viajes al que yo desconocía totalmente y que al parecer es muy popular. El vídeo pretende poner en duda la (en apariencia) difundida idea de que las bibliotecas son aburridas.

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Estudio: los dispositivos en el aula bajan el rendimiento… aunque no se utilicen

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Llamativo el estudio publicado en Educational Psychology y reseñado en Phys.org, que echa más leña al fuego de la polémica de si se deberían permitir o no los dispositivos electrónicos en el aula.

Según los resultados, los estudiantes pueden obtener peores resultados cuando los dispositivos se permiten en el aula… incluso aunque estos no se estén utilizando. Leer más “Estudio: los dispositivos en el aula bajan el rendimiento… aunque no se utilicen”

Un profesor prohíbe la tecnología en su clase, y las notas de los alumnos mejoran

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El 9 de mayo, Lindsay Mckenzie publicaba un artículo en Inside Higher Ed ideal para reflexionar sobre las nuevas tecnologías y la educación.

Hay un discurso muy extendido que afirma que las escuelas deberían estar abiertas a las innovaciones tecnológicas y a la presencia de las nuevas tecnologías en el aula. Para justificarlo se apela a cambios culturales en la forma de relacionarse de los jóvenes, así como a la supuesta pérdida de sentido de la clase magistral cuando la información y por tanto el conocimiento están disponibles en Internet para todo aquel que quiera utilizarlo.

Mckenzie comenta un caso que va en contra de esa lógica, y de una manera muy peculiar. Leer más “Un profesor prohíbe la tecnología en su clase, y las notas de los alumnos mejoran”

Las nuevas tecnologías y la misión de las bibliotecas públicas

 

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En estos días estoy teniendo la oportunidad de leer el libro de Michael Gorman Our enduring values revisited: librarianship in an ever changing world.

Michael Gorman es uno de las figuras bibliotecarias más importantes del ámbito anglosajón. El objetivo de Gorman en la obra es el mismo que el que impulsó la versión original de la misma, escrita en el año 2000 (de ahí lo de Our enduring values revisited): repasar lo que él considera los principales valores que mueven y que son el fundamento de la actividad bibliotecaria, de forman que tengamos un clavo al que aferrarnos en medio de las sacudidas que están sufriendo las bibliotecas en tiempos de tanto cambio (real o supuesto).

Como es un libro importante en cuanto a implicaciones, es probable que haga más de una referencia al mismo en este blog. De momento, en esta entrada me gustaría hacer una breve referencia a una reflexión que Gorman deja caer casi al inicio del libro: el lugar que para él tienen las innovaciones tecnológicas en las bibliotecas.

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¿Estamos sobrevalorando la conversación?

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Esta entrada es casi un corolario a la última entrada del blog, sobre si WhatsApp acabará representando una nueva iniciativa frustrada por parte de las bibliotecas (entrada que redacté a cuento del artículo de la compañera en BiblogTecarios Sandra Clemente sobre el uso de WhatsApp en las bibliotecas universitarias). Como en aquel caso, también aquí quiero hacer algunas reflexiones breves y un tanto desordenadas.

Quizá “sobrevalorar” no sea el verbo más adecuado: por supuesto que creo que la conversación es necesaria. Lo que sucede es más bien que hemos puesto demasiado fe en en ella. Lo hemos hecho, o lo estamos haciendo, porque es lo que toca: si queremos conseguir centros más cercanos y eficientes es lógico apostar por la conversación con los usuarios. Pero no estaría de más que en algún momento nos planteáramos algunas cuestiones en torno a la conversación. Leer más “¿Estamos sobrevalorando la conversación?”

Análisis del discurso sobre los makerspaces en bibliotecas

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Sin duda que los makerspaces (también llamados bibliolabs) son la nueva gran tendencia en el mundo de las bibliotecas públicas. Los artículos que tratan sobre estos espacios los presentan, en ocasiones al mismo tiempo, como una oportunidad de futuro para las bibliotecas, como una reinvención necesaria, como una oportunidad para atraer nuevos públicos, como un poderoso instrumento democrático,…

Es difícil orientarse entre tantas afirmaciones, separar las fundadas de las infundadas, las oportunidades de los problemas,… con una mirada crítica, atendiendo a lo que se dice, a las intenciones que mueven lo que se dice e, igual de importante, a lo que se deja de decir.

Pero todo ello fue lo que hizo Rebekah Willett en un interesantísimo artículo aparecido el pasado 2016 en The Library Quarterly bajo el título Making, Makers, and Makerspaces: A Discourse Analysis of Professional Journal Articles and Blog Posts about Makerspaces in Public Libraries (podéis encontrar el artículo en Academia.edu gracias a la misma autora). Leer más “Análisis del discurso sobre los makerspaces en bibliotecas”

“La infoxicación” no existe

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El término infoxicación (o alguna de sus variantes) forma parte del léxico que se acostumbra a utilizar para describir el mundo de hoy. Se publica tal cantidad de información, se nos dice, que estamos saturados de ella y esa saturación se ve como un peligro siempre acechante para las diferentes esferas de nuestra vida, y como una nueva causa de ansiedad moderna.

Pero bien podría ser que hayamos estado dando demasiada importancia al concepto, y que sus supuestos efectos perniciosos no sean tan generalizados. Eso es lo que sugiere un estudio realizado en EEUU por Pew Research Center y publicado en su página web el 7 de diciembre de este 2016, al que he llegado gracias a Natalia Arroyo. Leer más ““La infoxicación” no existe”