Estudio: los dispositivos en el aula bajan el rendimiento… aunque no se utilicen

telefono en el aula

Llamativo el estudio publicado en Educational Psychology y reseñado en Phys.org, que echa más leña al fuego de la polémica de si se deberían permitir o no los dispositivos electrónicos en el aula.

Según los resultados, los estudiantes pueden obtener peores resultados cuando los dispositivos se permiten en el aula… incluso aunque estos no se estén utilizando. Sigue leyendo “Estudio: los dispositivos en el aula bajan el rendimiento… aunque no se utilicen”

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“La infoxicación” no existe

information-overload

El término infoxicación (o alguna de sus variantes) forma parte del léxico que se acostumbra a utilizar para describir el mundo de hoy. Se publica tal cantidad de información, se nos dice, que estamos saturados de ella y esa saturación se ve como un peligro siempre acechante para las diferentes esferas de nuestra vida, y como una nueva causa de ansiedad moderna.

Pero bien podría ser que hayamos estado dando demasiada importancia al concepto, y que sus supuestos efectos perniciosos no sean tan generalizados. Eso es lo que sugiere un estudio realizado en EEUU por Pew Research Center y publicado en su página web el 7 de diciembre de este 2016, al que he llegado gracias a Natalia Arroyo. Sigue leyendo ““La infoxicación” no existe”