Si se quiere fomentar un buen nivel lector, hay que apostar por el conocimiento 

En su día publiqué en este blog una entrada sobre la necesidad de prestar más atención a un aspecto clave de la lectura: la comprensión de lo que leemos. Y es que es importante que leamos, pero también lo es que leamos bien y que a poder ser aprendamos a hacerlo cada vez un poco mejor.

Un interesante artículo publicado en The Atlantic y firmado por Natalie Wexler ofrece una vuelta de tuerca adicional a el anterior argumento.

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Leer mucho, leer bien, leer mejor

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Hace unos días, Txetxu Baradiarán publicaba en su blog Cambiando de tercio una breve pero jugosa reflexión sobre uno de los aspectos del estudio Hábitos de lectura y compra de libros 2017.

Txetxu recogía la definición de lo que en el informe se entiende por “lectura”, una definición que se ha mantenido desde el año 2012. De los tres párrafos que conforma la definición, recojo el primero por ser el que da que pensar:

¿Qué entendemos por lectura? Por lectura se entiende al proceso de aprehensión de determinadas clases de información contenidas en un soporte particular que son transmitidas por medio de ciertos códigos, como lo puede ser el lenguaje. Es decir, un proceso mediante el cual se traducen determinados símbolos para su entendimiento.

En base a lo anterior, Txetxu se pregunta si los datos que recogen el informe “son capaces realmente de medir si existe esa aprehensión y si esos símbolos son entendidos”. Una cuestión importante, porque parece ser que el objetivo general del estudio es guiar la formulación de políticas y planes de lectura.

Mi repaso del estudio de Hábitos 2017 se ha quedado en un plano superficial, sin entrar a analizar en detalle gran parte de la información, y resaltando sólo algún aspecto puntual. Aun así creo que no me equivocaría demasiado si afirmara que los datos, como sospecha Txetxu, no miden si se da esa aprehensión o comprensión. Hasta es más que probable que ni siquiera se intente relacionar de ninguna manera ambos fenómenos (el de la lectura y el de la compresión).

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¿De verdad has entendido lo que acabas de “retuitear”?

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Una de las maneras más utilizadas para difundir información en Twitter es el “retweet”: una forma ágil de compartir información que ha sido generada por otros usuarios. Quizá demasiado ágil, según las conclusiones de un estudio publicado en Computers in Human Behavior y reseñado en BPS Research Digest. Sus resultados apuntan a que la posibilidad de retuitear disminuye la probabilidad de que los lectores hayan entendido los contenidos que deciden compartir. Leer más “¿De verdad has entendido lo que acabas de “retuitear”?”