Algunos datos sobre las bibliotecas públicas de Barcelona en 2016

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Desde hace unos días están disponibles las cifras de las Bibliotecas Públicas Españolas correspondientes al año 2016.

Los datos han sido elaborados por el Ministerio de Cultura y Deporte y las Comunidades Autónomas, y cubren las principales facetas de las bibliotecas públicas. En la misma web del Ministerio se puede consultar una completa disección de los mismos (los amigos del grupo Baratz también han publicado una completa entrada en su blog sobre los mismos).

Por mi parte, y como es el ámbito en el que actualmente me encuentro, voy a hacer mención a algunos datos de las bibliotecas públicas de Barcelona, tal y como se ofrecen en la web del Ministerio. Utilizaré para comparar tendencia los datos de 2016 respecto a los del 2015, aunque afortunadamente el Ministerio nos ofrece los datos desde el año 2012 para que podamos hacernos una visión más amplia. Leer más “Algunos datos sobre las bibliotecas públicas de Barcelona en 2016”

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Un profesor prohíbe la tecnología en su clase, y las notas de los alumnos mejoran

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El 9 de mayo, Lindsay Mckenzie publicaba un artículo en Inside Higher Ed ideal para reflexionar sobre las nuevas tecnologías y la educación.

Hay un discurso muy extendido que afirma que las escuelas deberían estar abiertas a las innovaciones tecnológicas y a la presencia de las nuevas tecnologías en el aula. Para justificarlo se apela a cambios culturales en la forma de relacionarse de los jóvenes, así como a la supuesta pérdida de sentido de la clase magistral cuando la información y por tanto el conocimiento están disponibles en Internet para todo aquel que quiera utilizarlo.

Mckenzie comenta un caso que va en contra de esa lógica, y de una manera muy peculiar. Leer más “Un profesor prohíbe la tecnología en su clase, y las notas de los alumnos mejoran”

Para reflexionar: por qué triunfan las bibliotecas en Finlandia

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El día 15 de mayo el diario The Guardian publicaba un interesante artículo sobre las bibliotecas públicas de Finlandia. En concreto, el artículo hacía referencia a la próxima obertura (en diciembre) de la biblioteca central llamada Oodi.

El texto da para hacer un par de reflexiones rápidas, de esas lanzadas al vuelo que suelo dejar en este blog. Leer más “Para reflexionar: por qué triunfan las bibliotecas en Finlandia”

¿Están los bibliotecarios legitimados para combatir las noticias falsas?


Las fake news están de moda. Parece que se ha normalizado el creer que son el peligro por antonomasia para las democracias contemporáneas, y abundan las llamadas a la necesidad de combatirlas.

A los bibliotecarios también se les reserva un papel en esa lucha. Ha sido muy difundida la pintoresca infografía de la IFLA, pero además diversas voces del ámbito no bibliotecario defienden lo mucho que los bibliotecarios podrían aportar al combate.

Pero yo tengo unas dudas
a las que llevo dándole vueltas unos días.

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Pongamos la calidad al alcance de la cantidad

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A principios de marzo de este 2018 fallecía el físico, divulgador y museólogo Jorge Wagensberg. Nunca pierdo ocasión de mencionar que Wagensberg es uno de mis intelectuales favoritos, por (entre otras cosas) la fineza de su análisis, su defensa del conocimiento y su espíritu interdisciplinar.

Wagensberg era una maestro del aforismo, género al que dedicó por entero algunas de sus obras. Para esta entrada voy a recoger unos aforismos de su libro A más cómo, menos por qué , que tienen que ver con el elitismo y la cultura. Leer más “Pongamos la calidad al alcance de la cantidad”

Desacralicemos la cultura, pero no normalicemos la ignorancia

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El blog de Infobibliotecas siempre es una fuente de estímulo. Las entradas extensas (me gustan las entradas extensas) firmadas por Vicente Funes siempre dejan momentos para la reflexión. La entrada del 26 de febrero no iba a ser una excepción. Titulada Asalto a la biblioteca del distrito 18, me ha dejado rascándome la cabeza en lo referente a la “desacralización” de la cultura. Leer más “Desacralicemos la cultura, pero no normalicemos la ignorancia”

Leer mucho, leer bien, leer mejor

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Hace unos días, Txetxu Baradiarán publicaba en su blog Cambiando de tercio una breve pero jugosa reflexión sobre uno de los aspectos del estudio Hábitos de lectura y compra de libros 2017.

Txetxu recogía la definición de lo que en el informe se entiende por “lectura”, una definición que se ha mantenido desde el año 2012. De los tres párrafos que conforma la definición, recojo el primero por ser el que da que pensar:

¿Qué entendemos por lectura? Por lectura se entiende al proceso de aprehensión de determinadas clases de información contenidas en un soporte particular que son transmitidas por medio de ciertos códigos, como lo puede ser el lenguaje. Es decir, un proceso mediante el cual se traducen determinados símbolos para su entendimiento.

En base a lo anterior, Txetxu se pregunta si los datos que recogen el informe “son capaces realmente de medir si existe esa aprehensión y si esos símbolos son entendidos”. Una cuestión importante, porque parece ser que el objetivo general del estudio es guiar la formulación de políticas y planes de lectura.

Mi repaso del estudio de Hábitos 2017 se ha quedado en un plano superficial, sin entrar a analizar en detalle gran parte de la información, y resaltando sólo algún aspecto puntual. Aun así creo que no me equivocaría demasiado si afirmara que los datos, como sospecha Txetxu, no miden si se da esa aprehensión o comprensión. Hasta es más que probable que ni siquiera se intente relacionar de ninguna manera ambos fenómenos (el de la lectura y el de la compresión).

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